|
Professor John Hattie, gerenommeerd onderwijswetenschapper uit Nieuw-Zeeland, geeft daarvoor veel waardevolle aanwijzingen, gebaseerd op een omvangrijke database met onderzoeksgegevens van over de hele wereld. De uitkomsten van zijn meta-analyses laten u op een andere manier kijken naar uw onderwijs, professionele ontwikkeling en opbrengsten. Zijn belangrijkste adviezen voor leraren zijn:
Hij ontwikkelde het programma Visible Learning Plus voor de toepassing van zijn bevindingen in scholen, dat succesvol is in 24 landen. Wij kunnen dit programma in samenwerking met Cognition Education en professor John Hattie aanbieden in Nederland. Ook brachten we zijn boek Leren zichtbaar maken uit. |
|
.
Elke school wil kwalitatief onderwijs bieden en is daar ook verantwoordelijk voor. De partners Bazalt, HCO, RPCZ en OnderwijsAdvies hebben als doel overheid, besturen, scholen en leraren te helpen om het onderwijs steeds beter te maken.
 |
 |
 |
 |
Schoolprogramma
Voor scholen heeft prof. Hattie het trainingsprogramma Visible Learning Plus ontwikkeld.
De focus ligt op:
- het leren van de leerling
- de impact van de leraar op het leren
- manier om de impact te vergroten
- continue verbetering door het evaluaren van het effect van het handelen van de leraar op de leerling.
Dit programma helpt u scherp te krijgen wat de impact is van uw onderwijs op het leren van leerlingen. U krijgt vele onderwerpen aangereikt waarmee u uw impact kunt vergroten. U kiest als school zelf de onderwerpen. De impactcyclus ondersteunt u bij het invoeren. Hoe meer mensen in uw organisatie actief en betrokken zijn, hoe groter de impact van dit programma.
Visible Learning Plus wordt succesvol toegepast in 24 landen. Nu ook in Nederland en Vlaanderen: 16 door prof. Hattie geaccrediteerde trainers staan tot uw dienst. Hier vindt u een overzicht van onze trainers en die van partners.
Effectgroottes
Het onderzoek van professor John Hattie heeft gebruik gemaakt van effectgroottes om onderwijsinnovaties die invloed hebben op leerprestaties op een continuüm te zetten. Uit het onderzoek blijkt dat ongeveer 95% van wat leraren doen een positief effect heeft, maar we hebben meer nodig dan dat. Er is bijna altijd bewijs te vinden dat iets impact heeft op leren – de belangrijkste vraag is hier:
Hoe groot is de impact op het leren?
Een effectgrootte van 0.40 is het gemiddelde en/of typische effect. Dit is het minimum dat we zouden moeten verwachten. Als je geen gemiddelde van 0.40 of hoger hebt, dan moet er wat veranderen!
Trainingen
 |
 |
 |
